浅谈会计人员会计信息化水平的提升

   一、湖北会计信息化人才培养现状 
  (一)会计信息化政策推广力度不够 会计信息化是一门交叉学科,在手工会计人才占绝大多数的情况下,受传统观念、软硬件条件、师资队伍等诸多因素的影响,会计信息化人才在社会上无疑是一高地位弱势力的群体。从心理学的视角看,人的习气是害怕改变的,喜欢抱着旧有的模式不放,因为改变无形中会给人带来一种不安全感。而会计信息化这门交叉学科涉及的专业知识范围广,会计的处理流程与处理方法也因信息化的到来发生着翻天覆地的变化,需人们付出更多的时间与精力去学习并掌握新的知识,因此,政策力度对会计信息化发展起着重的导向作用,如果没有政府政策的具体支持,会计信息化的普及与推进本身就存在着人心理上的重大阻碍,如果政府政策不得力,或力量不够,那么会计信息化的普及工作与发展推进都将会受到重大阻力,想推动会计信息化的发展将会十分困难。会计信息化人才特别是高级人才的稀缺、初中高级职称比例的失调,以及政府部门的相关激励措施不够就是一个充分的说明。 
  (二)会计信息化理论研究未得到应有重视 高校是培养会计人才的基地,也是会计信息化理论研究的摇篮,但纵观全国各高校,无论是985学校、211学校,还是省级院校,至地区院校,会计信息化专业方向都是各校的“小学科”、“小方向”,从课题的申报到学科论文核心期刊的认定及教学科研考核标准等都处于边缘化的地位,严重影响了相关教师对会计信息化理论探索与研究的积极性。会计信息化的理论研究是这门交叉学科得以存在和发展的核心与灵魂,是会计信息化实践的指导,也是提高湖北会计从业人员会计信息化水平的重保证。各级政府部门、各高校相关领导对会计信息在实际意义上的重视程度对会计信息化的普及与顺利发展起到了决定性的作用。如果没有各级政府的大力推进,没有媒体的广泛宣传,没有软件厂商的技术支持,没有相关专家学者的精心设计,会计信息化的发展不可能取得良好的发展。因此,各级领导是否在真正意义上重视会计信息化的建设与发展,是否有政策上的扶持与保障,才是会计信息化理论研究得以顺利进行的保证。 
  (三)企业重视会计信息化程度极不平衡 会计信息化对会计从业人员提出了更高求,既求他们具备较高的会计业务处理技能和管理能力,又具备计算机网络知识与计算机基本维护技能、懂信息化,以及解决实际工作中各种问题的能力。同时,会计信息化也对企业提出了前所未有的求。很多企业,特别是中小型生产企业,其主目标是解决生存问题,日常事物繁琐,信息化不是领导关心的主问题。再加上企业领导素质不高,没有认识到会计信息化与会计电算化的区别,没有将会计信息化建设作为企业信息化建设的重组成部分,或许他们对信息化根本就不了解,从而造成这些企业对信息化建设不重视,对网络建设不重视。如果再遇到业务不是很多的企业,那么这种企业的信息化建设可能在很长时间内都谈不上,也就谈不上支持企业的会计人员去学习信息化,此外,再加上信息化在投资、实施、对人才的求等多个方面给中小企业带来压力,企业负责人更是会敬而远之。如果这样的企业多了,势必会影响整个社会会计从业人员会计信息化的水平和会计信息化的发展进程。另外,不少企业虽然实施了信息化,但其相关人员只是经过短期的培训,而且没有配套的激励和约束机制,因而也没有从本质上提高会计人员的信息化处理能力和自身的信息化素养。湖北的会计信息化发展与全国一样,极不平衡,地区发展情况差异也很明显,如武汉市这样经济发达些的大城市,或像中南设计院、湖北粮油、鄂西圈投、湖北盐业、湖北能源等大型国企业单位,观念相对先进,对外交流畅通,企业信息化进程也较快,这些企业的基础设施建设、参与电子商务的程度以及企业的认知度等方面都明显好于其他地区;另外,行业不同,信息化求与发展程度也不同,入世后面临激烈竞争的行业与企业对信息化的求程度与投入也明显高于普通企业。 
  (四)网络培训会计信息化后续教育尚待加强 网络教育平台是建立在Internet基础上的,为网络教学提供全面支持服务的软件系统。在网络平台上可放置各种各样的会计信息化的相关知识、发布通知和消息等,包括电子书籍、视频、课件等多种形式的资源。为了解决会计人员由于工作繁忙或在外地工作、无法参加面授培训的困难,规范培训管理,防止乱办班、乱收费现象,省会计学会和襄阳、宜昌、荆州、荆门、黄石、咸宁、中央企业会计学会等单位开展了网上继续教育培训,提高了培训效果。武汉市会计学会开办了会计人员继续教育培训网,免费向武汉市会计从业人员提供继续教育服务,在全国首开先河。但从全省范围来看,免费网络培训教育的覆盖地域还非常有限、会计信息化知识范围与相关内容还有待完善。 
  (五)会计信息化人才培养滞后 包括(1)会计信息化方向高层次人才培养不足。我国从1984年开始招收会计学专业会计信息化研究方向的硕士研究生,从1996年开始招收会计信息化研究方向的博士研究生,至今已为社会培养了大量的会计信息化人才。但就会计大方向来说,所占比率还很低,还远远不能满足社会对高层会计信息化人才的需,就湖北而言,“会计信息化”研究方向有硕士点的高校只有武汉大学一所,硕士导师也只有欧阳电平教授一位,湖北会计信息化高端专业人才的培养也将面临着危机。(2)会计信息化人才培养定位不明确。部属高等院校在人才培养的定位上偏向研究型人才培养,而省属高校在人才培养的定位上偏向应用型人才培养。不少高校定位与培养目标并不明确,特别是一些省属高校,虽然定位是应用型人才的培养,但课程设置及人才培养方案不合理,重理论教学,轻实践,或是只把实践课程当作一门课程来完成教学任务,致使学生实际动手能力较弱,离财政部求的会计信息化人才目标还相差甚远。 
  二、湖北会计人员会计信息化水平提高对策 
  (一)理念方面 XBRL技术规范系列国家标准和企业会计准则通用分类标准的发布,拉开了中国会计信息化时代到来的序幕。这样一个时代的到来,首先需各级相关领导及广大会计从业人员从观念上接受并适应,跟上时代的步伐。为此,我们需做好各级报社、电台等新闻媒体的广泛宣传活动,进一步深化宣传会计信息化的必性、紧迫性,增强全社会会计信息化建设的自觉性,全面推进我省会计信息化的发展。
  (二)营造会计信息化发展的良好社会氛围 会计学科作为是一门实践性很强的学科,开展好会计信息化的工作,需营造一个良好的社会氛围、和谐的信息化环境。一政府加大支持力度。在全社会推广会计信息化工作,政策导向起着决定性的作用。一般来说,大型企业有着较强的信息化意识,能够主动地做好会计信息化的工作,所以,特别针对中小型企业,制定相应的激励政策。如,对购买软件进行信息化工作的中小企业,执行一定程度的当年税收减负,对会计信息化工作开展好的中小企业实行银行贷款优惠等等。企业积极开展信息化工作才是推动湖北信息化进程,提高会计信息化人才的根本保证。所以需制定一些对企业具体的利益措施,以促进湖北中小企业会计信息化工作的开展和会计从业人员信息化水平的普遍提高。二媒体积极宣传报道。每个企业都在为自己的企业及产品胶尽脑汁地做广告,宣传自己的正面形象,为此,媒体的报道对企业来说就是一种重的形象宣传。对那些会计信息化工作做的好的企业与个人,可以通过媒体进行相应的定期宣传,为社会会计信息化工作的开展创建一个正面的良好平台,充分鼓励先进的企业与个人,创建一个良好的信息化氛围。三奖励带头企业。每年分大中小型企业开展一次评比活动,对会计信息化工作做的好的企业进行表彰,开展会计信息化的知识竞赛,鼓励会计人员会计信息化的学习与提高。从企业与个人的切身利益上制定相关的政策进行奖励。四严把会计从业人员准入关,提高全省会计从业人员会计信息化水平的素质。根据《会计法》和《会计从业资格证管理办法》(财政部令200526号)精神,严格会计从业人员的准入、考评、退出和服务机制,规范会计从业资格证的考试、审批工作的过程中,大力倡导广大会计人员努力提高自身的专业技术、业务水平和道德修养的同时,加强信息化水平的提高,并将会计信息化水平与其业务能力的考核挂钩,并将其纳入依法、依规办理会计人员从业资格证书登记、变更和调转等日常工作中。 
  (三)提升会计信息化理论研究水平 会计信息化的理论研究是推进会计信息化实际工作的灵魂与保障。而相关的理论研究者主集中在高校,也是培养湖北会计信息化人才的中坚力量,研究者受其所在高校教师考核指标的制约,会计信息化的理论研究发展存在一定的阻碍。为此,提供如下建议第一,加大省级与会计学会关于会计信息化课题研究的支持力度,并在科研经费上给予一定的支持与补贴,或是评选、推荐会计信息化方向的优秀论文,并在相关范围内以专业学科发展的名义帮助研究者将相关研究论文推荐到学校认可的较高级别的杂志发表,弥补学校政策的地方不足之处,从而使会计信息化的理论研究得到一个广泛的提升。据笔者所知,会计学会的课题在一些高校就不算在科研成果考核指标里,给相关申报的教师带来消极的影响。第二,大力支持湖北省会计信息化专业委员会等学术团体开展理论研究和学术交流活动。为了推动湖北会计信息化的建设与发展,由武汉大学经济与管理学院欧阳电平教授、武汉纺织大学科技处副处长李闻一教授发起,经省会计学会研究决定,成立的“湖北省会计学会会计信息化专业委员会”是由湖北省内从事会计、审计信息化研究和实践的专家学者自愿组成的全省性、学术性、非营利性学术团体。为湖北省会计信息化理论研究和实践工作的发展和做出了很大的贡献。这些类似的民间学术团体都是非营利性质的,靠的是学者们的学术热情和奉献精神。政府应该加大对该类学术团体的扶持力度,积极支持其开展学术交流活动,以吸引更多会计信息化方面的学者和实践工作人员参与其中,发挥传导效应,创造会计信息化理论研究的氛围。 
  (四)认真做好教材编写工作 高质量的会计信息化人才需高质量的会计信息化教材作为保障,然而在现实中,编写教材在各高校的科研考核中基本不算工作量,而且稿费甚微,对于大多数学校的教师来说也就没有任何现实利益,正如有些人所说“搞科研,写文章有利于自己;编教材,搞教学是有利于别人”,更何况编写一部高质量的会计信息化教材更是花费作者大量的精力与时间,对于老师来说的确是实再“不划算”的吃力不讨好的差事。针对这样一种现实状况,建议相关的政府部门出面,划拨一笔专款,组织专门的编写小组研究并编写相关教材,保证教材质量,并进行相应的湖北省会计信息化人才培训的计划。 
  (五)高度重视会计信息化人才队伍建设 包括(1)后续教育方面。充分利用网络优势,发挥会计人员培训主渠道作用,完善网上会计信息化的教育培训,针对不同行业、不同层次会计从业人员会计信息化的需,明确不同培训目标,安排不同学习内容,增强培训效果,使免费网络培训教育的覆盖地域扩大到全省范围,并扩大会计信息化的知识范围,将XBRL的相关知识与未来发展增加到培训内容里,丰富会计信息化的教学内容,更好地方便各种层次的会计从业人员对会计信息化的学习,提高会计人员应对信息化挑战的能力,提高培训质量。(2)高等教育方面。有步骤、有计划地开展课程内容改革,并改变当前国内以手工会计信息系统为理论基础编写教材的错误思路,重新编写基于会计信息系统以新企业会计准则求为导向的相关教材体系。进行校企政联合的会计信息化人才的定向培养,即满足企业求,又满足学生的就业。(3)高素质教育人才培养工程方面。制定切实可行的湖北会计信息化高端人才培养计划,并有计划有步骤地实施落实。健全省级会计领军人才(后备)选拔、培养、淘汰、使用管理制度,统筹安排企业、行政事业、注册会计师、学术等四类会计领军人才培养工作,推动会计领军人才培养与专业技术职称制度、专业学位教育制度有机衔接,使领军人才培养形成长效机制。从政策上扶持会计信息化的学科方向,加强会计信息化师资队伍建设,提高湖北各高校会计信息化教师的教学积极性,加快会计信息化知识的普及。